MuseumScouts - Handbuch für Lehrkräfte

Als EU-Comenius-Projekt war eines der Hauptziele von MuseumScouts, Materialen für Lehrer zu produzieren, die mit diesem Lehr- und Lernmodell arbeiten möchten. Während des Projekts sammelten wir Erfahrungen mit einem stärker lerner-zentrierten Arbeitsansatz, aus der Zusammenarbeit mit Museen und der Verwendung von Multimedia-Autorensoftware als Lerninstrument. Wir haben untersucht, wie die beruflichen Fähigkeiten von Lehrkräften und Museumspädagogen am effektivsten für die Umsetzung dieses Ansatzes eingesetzt werden können. Was wir herausgefunden haben, haben wir in diesem Handbuch zusammengefasst. Jedes Kapitel dieses Handbuchs kann für sich betrachtet und gelesen werden. Anhang A beschreibt die Einbettung der MuseumScouts-Aktivitäten und gibt Informationen über die Bildungssysteme in den fünf teilnehmenden Ländern. Kapitel 4 wird als separates Lehrerweiterbildungsmaterial auch online verfügbar sein und eine Schritt-für-Schritt- Einführung in die Umsetzung des MuseumScout-Ansatzes geben. Kapitel 1 beschreibt die Philosophie, auf der das Projekt beruht. Es enthält Aussagen darüber, warum wir diese Innovation im Zusammenhang mit dem Lehren und Lernen im 21.Jahrhundert für wichtig halten. Kapitel 2 beschreibt, was am MuseumScout-Ansatz neu ist und gibt eine Einführung in die Pädagogik des Lernens durch Lehren. Kapitel 3 beinhaltet ausgewählte Fallstudien aus fünf Ländern, die zeigen, wie die MuseumScout-Teilnehmer ihre Projekte durchgeführt haben. Informationen über alle anderen MuseumScout-Projekte finden Sie in Anhang B. Kapitel 4 beschreibt, was wir über die Umsetzung dieses neuen Modells gelernt haben. Dazu gehören Anleitungen für alle Phasen der Vorbereitung und Umsetzung des Projekts, die Entwicklung einer produktiven Kooperation mit einem Museum, die Planung und Vorbereitung der Aktivitäten außerhalb der Schule und die Unterstützung für die Schüler bei der Benutzung von Software zur Erstellung der Multimediapräsentationen. Vorlagen und andere Materialien, die sich als nützlich erwiesen haben, fügen wir als Anhänge C und D bei. Kapitel 5 betrachtet die Projektergebnisse. Während die Projekte in den verschiedenen Ländern verschieden umgesetzt wurden, besteht über die Ergebnisse weitgehende Einigkeit. Wir haben Belege aus verschiednen Quellen genutzt, u herauszuarbeiten, was jeder Projektpartner von MuseumScouts für sich aus dem Projekt abgeleitet hat. Kapitel 6 diskutiert die Probleme, denen wir uns bei der Umsetzung des MuseumScout- Ansatzes zu stellen hatten. Wie für jedes innovative Projekt unter Verwendung neuer Technologien gab es auch hier Widerstände und Problemen und die beteiligten Lehrer mussten kreative Lösungen finden. 7 Kapitel 7 nennt unsere Schlussfolgerungen, welche Möglichkeiten der MuseumScout- Ansatz Lehrkräften und Schülern überall in Europa bietet. Dies wird in Kapitel 8 gefolgt von einer Danksagung an alle Institutionen, die am MuseumScout-Projekt beteiligt waren. Die Anhänge beinhalten Details über die Bildungssysteme in den beteiligten Ländern, eine vollständige Projektliste und Beispiele für die von den Partnern genutzten Ressourcen.